在大部分企業里面，內訓師都是兼職的員工，一般都是業務骨干，技術專家或優秀的管理者。從培訓的角度來看，優秀組織和個人經驗的傳播，是實現一人優到人人優的過程，而內訓師恰好是這個優質的傳播媒介，一方面內訓師有優秀的經驗或技能傳授給員工，固化經驗，另一方面能用企業的管理語言、文化語言，讓學員容易理解和接受，同時可以作為培訓資源體系建設的來源。

企業內訓師在推動組織智慧的積累和迭代、提升員工能力、增強企業凝聚力、降低培訓成本和提高培訓效果等方面具有重要意義。因此，企業應該重視內訓師隊伍的建設和管理，為企業的持續發展和競爭力提升提供有力支持。

對于大部分企業而言，內訓師能力的問題，可以通過TTT培訓解決，而意愿問題，則要通過打造一套內訓師激勵體系，去激發內訓師上課的驅動力，為此，中大咨詢從行為科學激勵理論層面出發，提出企業應找尋內訓師的生存、相互關系和成長發展需求是什么，對癥下藥，結合企業現狀，通過以下三個方面搭建適合自己企業的內訓師激勵體系：

1、滿足內訓師生存需求：生存需求，即物資激勵，包括工資待遇、工作環境、工作工具、健康保障等，提供如發放課酬、提供授課工具、優秀內訓師外部旅游等多樣化講師福利；

2、滿足內訓師的相互關系需求：相互關系需求，即保持重要的人際關系，增加自身地位和獲得別人尊重的需求，可建立講師俱樂部、提供定向幫助、在企業內刊、學習平臺、公眾號平臺，積極營銷優秀的內訓師；

3、滿足內訓師的成長發展需求：成長發展的需求，即自我發展和自我完善的需求，這種需求通過創造性地發展個人的潛力和才能、完成挑戰性的工作得到滿足，通常會與考核、晉升、培訓有關。

中大咨詢通過生存、相互關系和成長發展三大需求維度，分別介紹內訓師激勵體系搭建的一些做法，由于方法較多，培訓管理者應根據企業現狀和人性需求特點分步實施。